Psicología, educación y sociedad

La plataforma conceptual asumida por la autora en este libro, si bien desarrollada desde las primeras décadas del siglo XX por el bielorruso Lev Vygotski -aunque descubierta y no valorada en el occidente europeo hasta los años sesenta, relegada por influencias de sesgo ideológico y rescatada por sectores educativos progresistas en los años setenta- no solamente ha sido desde entonces basamento de la explicación y verificación del desarrollo personal como producto de la interacción con el otro para construir la historia social; es, en la segunda década del siglo XXI, para la compleja dinámica del hombre y sociedad contemporáneos, un imprescindible motivo de interpretación, en el más amplio significado del término, y de la realización en el campo educativo.
Y es precisamente en este ámbito, el educativo, donde se entrecruzan la posición histórico-culturalista de que se ha nutrido la autora para edificar su quehacer como docente e investigadora y el sustento fundacional lasaliano, muy específicamente el referido al trabajo por y para los sectores vulnerables de la sociedad, el acompañamiento permanente en los procesos formativos, la realización de tareas en forma colaborativa y el irrenunciable compromiso del individuo frente a la sociedad.

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